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              關于普通高等學校修訂本科專業教學計劃的原則意見教高[1998]2號

              發布時間:2010-09-08

               

              教育部本科教學相關文件之一
               
              關于普通高等學校修訂本科專業
              教學計劃的原則意見
               
              教高[1998]2號
               
              世界科學技術的迅猛發展,我國社會主義市場經濟體制的逐步建立,以及高等教育體制改革和教學改革的逐步深化,正在深刻地影響著高等學校的人才培養,對本科人才的培養規格和質量也提出了新的要求。為適應21世紀社會經濟發展的需要,培養德、智、體全面發展,基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高,富有創新精神的專門人才,教育部在強調要全面加強大學生文化素質教育,不斷提高教學質量的同時,從1997年開始組織了普通高等學校本科專業目錄的修訂工作,對原有的本科專業目錄進行了全面修訂。這就要求各高等學校都要進一步轉變教育思想,更新教育觀念,相應地調整本科專業設置,并對相關專業的教學計劃進行全面修訂。
               
              制定和修訂教學計劃是高等學校面向社會自主辦學的重要組成部分。隨著國家社會政治、經濟、文化的發展和教育教學改革的深化,高等學校要在國家宏觀政策指導下適時地修訂教學計劃,并不斷改進教學工作,逐步提高教學質量和人才培養質量。為指導各高等學校本科專業教學計劃的修訂工作,特提出以下原則意見。
               
              一、指導思想和基本原則
               
              1.教學計劃的修訂要以鄧小平理論和黨的十五大精神為指導,全面體現教育要面向現代化,面向世界,面向未來的時代精神,堅定不移地貫徹落實黨的教育方針。要努力吸取近幾年來,特別是高等教育面向2l世紀教學內容和課程體系改革計劃實施以來,高等教育在教育思想與教育觀念、教學內容與課程體系、教學方法與教學手段等方面已經取得的一系列改革成果,及時將其固化在教學過程和人才培養模式之中,并大膽借鑒國外成功的經驗和管理模式。要依據有關法律法規和教育部制定的人才培養目標,積極、科學、穩妥地進行。
               
              2.教學計劃的修訂要遵循教育教學的基本規律,堅持知識、能力、素質協調發展和綜合提高的原則,使學生在德、智、體等方面得到更好的全面發展。要處理好思想與業務、理論與實際、學習與健康等方面的關系,要培養學生既有良好的思想道德素質、強烈的民族自豪感和社會責任感,又有為社會主義現代化建設服務的基本本領,還有健全的心理和健康的體魄。要強調加強學生的全面素質培養,在重視知識傳授的基礎上,大力加強學生獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題能力的培養。要強調拓寬基礎教學的內涵,改變本科教育內容偏窄、偏專的傾向,加強包括自然科學和人文社會科學在內的基礎知識、基本理論、基本技能的教學及基本素質的培養,采取多種形式加強大學生文化素質教育,使學生通過學習能夠構建起可適應終身教育及社會發展變化需要的知識、能力結構和基本素質。
               
              3.教學計劃的修訂要充分體現整體優化的原則;科學地處理好各教學環節之間的關系。制定整體優化的本科專業教學計劃,首先要處理好???、本科和研究生教育之間的關系,進一步明確本科教育的培養目標以及各層次間知識的銜接。其次,要整合課程設置,根據培養目標構建融會貫通、緊密配合、有機聯系的課程體系。要改變課程內容陳舊、分割過細和簡單拼湊的狀況,避免脫節和不必要的重復。要防止因人設課因無人而不設課的情況出現。對于同類專業間的共同基礎課程,要加強內容和體系上的統籌和協調。第三,要處理好理論教學與實踐教學的關系,要加強理論聯系實際,明確實踐教學目標,加強教學、科研和社會實踐的有機結合,豐富實踐教學內容、方式和途徑。第四,要處理好課內教學與課外指導的關系,通過優化課程結構、改進教學方法、引進現代化教學手段等途徑,減少課內學時,加強課外指導,為學生的自主學習和獨立思考留出足夠的時間和空間,使課內與課外、校內與校外的教育活動形成有機整體。
              4.教學計劃的修訂要堅持統一性與多樣性相結合的原則,努力在保證人才培養基本質量的同時,辦出特色、辦出水平。教學計劃的統一性體現在國家對本科人才培養目標的要求上,反映國家對本科人才培養質量的基本要求;多樣性體現在各高等學校制定的專業培養目標和人才培養模式上,反映各學校的辦學特色。為了適應社會的多樣化人才需求,各高等學校要解放思想,實事求是,深入地研究所辦專業在21世紀國民經濟建設和社會發展中的地位和作用,根據各專業的生源質量、師資水平、辦學歷史與條件、所在地區的社會經濟發展水平與遠景規劃以及畢業生的服務面向等實際情況,科學地確定各專業的培養目標,努力將各自的辦學優勢和特色反映在教學計劃之中,改變教學計劃千校一面的狀況。要采取擴大選修課種類與數量、適度放開專業及專業方向選擇權等措施,改變學生知識、能力結構千人一面的狀況,把因材施教落到實處。要積極為學生提供跨學科選修、主輔修、雙學位、課外學術活動等多種教育形式和機會,為學生發現、發展各自的志趣、潛力和特長創造條件,并促使其達到個性發展與社會責任的高度統一。要增加和改進培養學生創新思維和創新能力的教學環節,并融于教學的全過程之中。
               
              二、基本要求
               
              1.修訂后的教學計劃應使學生通過學習達到以下基本的規格要求:
              (1)熱愛社會主義祖國,擁護中國共產黨領導,掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理;愿為社會主義現代化建設服務,為人民服務,有為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向和責任感,具有敬業愛崗、艱苦奮斗、熱愛勞動、遵紀守法、團結合作的品質;具有良好的思想品德、社會公德和職業道德。
              (2)具有一定的人文社會科學和自然科學基本理論知識,掌握本專業的基礎知識、基本理論、基本技能,具有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的基本能力及開拓創新的精神,具備一定的從事本專業業務工作的能力和適應相鄰專業業務工作的基本能力與素質。
              (3)具有一定的體育和軍事基本知識,掌握科學鍛煉身體的基本技能,養成良好的體育鍛煉和衛生習慣,受到必要的軍事訓練,達到國家規定的大學生體育和軍事訓練合格標準,具備健全的心理和健康的體魄,能夠履行建設祖國和保衛祖國的神圣義務。
               
              2.課程設置是教學計劃的核心內容,是實現專業培養目標和培養規格的中心環節。課程設置可由公共基礎課程、專業基礎課程(技術基礎課程)、專業課程,必要的教學實習、生產實習(社會實踐)和畢業論文(畢業設計)等組成。公共基礎課程應包括馬克思主義理論課程(含鄧小平理論課)思想品德課程、體育課程、外語課程、軍事訓練課程、生產勞動課程、計算機基礎教育課程和文化素質教育課程等。專業基礎課程既要包括本專業的基本知識、基本理論和基本技能內容的課程,也要包括相鄰專業的基本知識內容的課程。專業課程既要體現專業培養目標的要求,又要體現專業自身的特點和辦學特色;要根據需要和可能適當減少其占有的學時比例;對于社會確有需要的某些特殊人才,可通過在寬口徑專業內設置專業方向進行培養,但不能將專業方向辦成專業。實踐教學可根據各專業的實際情況采取分散與集中相結合的辦法進行安排,但要制定明確的評價、監測標準和方式。
               
              3.科學地進行學時分配是充分發揮學生學習主動性與創造性、改進教學效果、提高教學質量和效益的重要措施。要合理安排教學全過程的學時分布、課內與課外的學時比例和必修課程與選修課程的學時比例等。學生在校期間各學期的周學時數應做到均衡分布。應逐步提高選修課程的學時比例。在總學時安排上,各高等學校都要努力改變總學時數過多的狀況,力爭總學時數有明顯減少;辦學歷史悠久、教學資源豐富、生源質量高的高校要加大這一改革力度。
               
              三、組織實施
               
              1.各高等學校要高度重視教學計劃的修訂工作。要組織有學校領導和教學各職能部門參加的教學計劃修訂工作領導小組,及時研究和部署修訂工作。學校主要領導要有專人負責教學計劃修訂的組織和協調,要及時分析、研究和解決修訂工作中出現的新情況和新問題,確保修訂工作的順利進行。
               
              2.各高等學校要把教學計劃修訂與教育思想、教育觀念討論結合起來。制定科學的適應社會發展變化需要的教學計劃必須以符合時代發展的教育思想和教育觀念為指導。各高等學校要在修訂教學計劃的同時,通過專題研究、講座、征文、研討會等多種形式,積極組織廣大教師、學生和教學管理人員進行教育思想和教育觀念的討論,逐步確立適應時代和市場經濟發展的思想和觀念,使修訂教學計劃成為推動教學改革不斷深化的動力。
               
              3.各高等學校要把教學計劃修訂與教學管理制度改革結合起來。教學管理制度是教學計劃順利實施的重要保證。各高等學校要在修訂教學計劃的同時,積極探索和推進學籍管理、教務管理、教師聘任等制度的改革,研究和制定各教學環節的質量監控標準和評價檢查方式與途徑,逐步建立和完善教學質量保證體系,不斷改進教學服務體系,使學校的教學運作形成以教學計劃為主線,有教學管理作保證,既嚴謹周密又充滿活力的有機整體。
               
              4.各高等學校要制定明確的教學計劃修訂工作程序。要在調查研究和充分論證的基礎上,首先制定本校教學計劃修訂的指導思想、基本原則、總體框架和基本格式等基本要求,以指導全校各學科專業教學計劃的修訂工作。對于學校各專業或若干專業都要設置的公共基礎課,學校要組織有關專家進行認真的研究、論證和協調,以保證公共基礎課的水平和質量。在修訂教學計劃的同時,各高校還要組織指定與之相配套的教學大綱等教學基本文件。教學計劃一經修訂完成,應保持相對穩定。
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